Jika anda pernah melihat anak anda yang bijak dan ingin tahu bergelut dengan satu muka surat yang dibaca dengan mudah oleh kanak-kanak lain, anda sudah tahu betapa rasa tidak berdaya itu. Ramai ibu bapa diam-diam tertanya-tanya sama ada mereka telah melakukan sesuatu yang salah, atau berjaga malam merisaukan ke mana semua ini akan membawa. Anda tidak keseorangan, dan ini bukan salah anda. Ada juga banyak perkara yang boleh anda lakukan, bermula malam ini.
Apa sebenarnya disleksia
Disleksia ialah perbezaan pembelajaran berasaskan bahasa yang menjadikan bacaan dan ejaan yang tepat serta lancar lebih sukar. Sebabnya khusus: otak memproses bunyi di dalam perkataan secara berbeza. Ia tiada kaitan dengan kecerdasan, usaha atau penglihatan, dan ia bukan disebabkan kurang membaca di rumah.
Kira-kira satu daripada sepuluh orang mempunyai disleksia. Apabila diajar dengan cara yang betul, kanak-kanak ini pasti boleh belajar membaca dengan baik. Semakin awal pengajaran itu bermula, semakin pendek biasanya perjalanannya.
Tanda-tandanya, mengikut usia
Disleksia kelihatan berbeza apabila anak membesar, dan itulah sebahagian sebab ia kerap terlepas pandang.
- Umur 4 hingga 6 tahun. Sukar dengan rima, mempelajari bunyi huruf, atau mendengar bahawa "kucing" bermula dengan bunyi /k/. Terkeliru dengan susunan bunyi dalam perkataan yang lebih panjang.
- Umur 7 hingga 10 tahun. Membaca perlahan dan dengan usaha yang jelas kelihatan. Meneka perkataan daripada huruf pertama atau gambar. Mengeja perkataan yang sama dengan tiga cara berbeza dalam satu muka surat. Mengelak membaca dengan kuat.
- Umur 11 tahun ke atas. Bacaan bertambah baik tetapi kekal memenatkan dan memerlukan usaha. Sukar dengan teks panjang dan mencatat nota. Selalunya ada jurang yang ketara antara apa yang anak boleh sebut dengan apa yang mampu ditulisnya.
Di Malaysia ada satu lapisan tambahan yang wajar disebut. Ramai anak kita belajar membaca dalam dua atau tiga bahasa serentak, dan anak yang bergelut dalam BM dan bahasa Inggeris mungkin sekadar kelihatan "lemah bahasa" pada pandangan guru yang sibuk. Masalah membaca yang akan jelas kelihatan di dalam bilik darjah yang menggunakan satu bahasa sahaja boleh terlepas pandang di sini selama bertahun-tahun.
Semakan mudah yang boleh anda buat di rumah
Ini panduan pemerhatian, bukan ujian, dan ia tidak boleh mendiagnosis apa-apa. Tetapi ia akan memberitahu anda sama ada berbaloi meminta seseorang memeriksanya dengan betul. Dalam tempoh satu minggu biasa, catat berapa banyak perkara berikut yang anda cam pada anak berumur lebih kurang enam tahun ke atas.
- Membaca jauh lebih perlahan dan dengan lebih banyak usaha berbanding cara dia bercakap
- Meneka perkataan daripada huruf pertama atau gambar dan bukannya membunyikannya
- Terkeliru dengan huruf atau perkataan pendek yang serupa: b dan d, buku dan kuku, batu dan buta
- Mengeja perkataan yang sama dengan beberapa cara berbeza dalam satu tulisan
- Mengelak membaca dengan kuat, atau keletihan selepas bacaan yang singkat
- Sukar dengan rima, atau bergelut untuk mendengar bunyi yang berasingan dalam sesuatu perkataan
- Ada jurang yang jelas antara betapa bijaknya dia kelihatan dengan cara dia membaca
- Ada ahli keluarga lain yang menghadapi masalah serupa dengan membaca atau mengeja
Beberapa daripadanya secara serentak tidak membuktikan disleksia. Tetapi ia bermakna pemeriksaan yang betul memang berbaloi, dan nasihat "tunggu dan lihat" berkemungkinan besar tidak tepat.
Apa yang membantu di rumah
- Bacakan kepadanya setiap hari. Kongsi buku yang lebih tinggi daripada tahap bacaannya sendiri. Matlamatnya adalah mengekalkan kecintaan pada cerita sementara kemahiran membaca masih sukar.
- Gunakan buku audio bersama buku bercetak. Bahasa yang kaya membina perbendaharaan kata dan keyakinan tanpa pergelutan membaca yang melekat padanya.
- Bermain dengan bunyi, bukan sekadar huruf. Permainan rima, menepuk suku kata, "bunyi apa yang memulakannya?" Inilah asas yang membina kemahiran membaca.
- Cuba bacaan berpasangan. Baca baris yang sama bersama-sama dengan kuat, mengikut rentaknya, kemudian biarkan dia mencubanya sendiri.
- Buat pendek, setiap hari dan dengan lembut. Sepuluh minit yang memberi semangat akan mengalahkan satu jam yang berakhir dengan air mata, setiap kali.
- Jangan sesekali mendesaknya secara tiba-tiba. Jangan minta dia membaca dengan kuat di hadapan saudara-mara secara mengejut. Biarkan dia berlatih dahulu jika dia mahu membacanya.
Kaedah mengajar yang boleh anda gunakan
Pendekatan yang mempunyai bukti paling kukuh ialah fonik berstruktur, sistematik dan pelbagai deria, sering dipanggil Structured Literacy atau pendekatan Orton-Gillingham. Anda tidak perlu terlatih untuk menggunakan prinsipnya di rumah.
- Jelas dan nyata, bukan diteka. Ajar satu bunyi huruf pada satu masa dan sebutkannya dengan kuat. Jangan anggap dia akan menyerapnya daripada konteks.
- Pelbagai deria. Lihat, sebut, dengar, surih. Menulis huruf di atas pasir, garam atau di udara sambil menyebut bunyinya melibatkan lebih banyak bahagian otak serentak.
- Bertimbun dan berulang. Ulang semula pelajaran semalam sebelum menambah apa-apa yang baharu. Pengulangan bukan tanda kegagalan di sini; itulah kaedahnya.
- Mengikut susunan yang logik. Bunyi mudah dahulu, kemudian gabungan bunyi, kemudian perkataan yang lebih panjang. Kuasai setiap langkah dan bukan berlumba mengejar kelas.
Wajar diketahui bahawa fonik sahaja bukan jawapan lengkap untuk setiap anak. Kajian jelas menunjukkan fonik sistematik memberi peningkatan terbesar kepada kanak-kanak yang bermula paling lemah, tetapi ramai pelajar disleksia juga memerlukan kerja yang jelas pada kelancaran, perbendaharaan kata dan kefahaman di sampingnya.
"Gurunya kata dia malas, tiga kali perjumpaan berturut-turut"
Aariz* datang kepada kami pada umur sembilan tahun. Kata-kata pertama ibunya di telefon ialah gurunya telah memanggilnya malas dalam tiga perjumpaan guru dan ibu bapa berturut-turut. Dia boleh bercakap selama dua puluh minit tentang jerung, spesiesnya, tabiat pemakanannya, semuanya, tetapi satu perenggan buku teks BM mengambil masa sepuluh minit dan hampir membuatnya menangis. Ibunya sudah pun menghabiskan dua tahun dengan tuisyen tambahan, yang katanya hanya memanjangkan waktu malam dan memburukkan pertengkaran.
Apa yang ditunjukkan oleh saringan bukan sifat malas. Dia meneka perkataan daripada huruf pertama dan gambar, dan dia tidak dapat memecahkan perkataan kepada bunyi yang berasingan secara konsisten. Jurang antara perbendaharaan kata pertuturannya dengan usia bacaannya hampir tiga tahun.
Kami bermula dengan bunyi, bukan buku. Jelas dan nyata, satu bunyi pada satu masa, menyurih huruf sambil menyebutnya, sepuluh minit setiap sesi. Ibunya menghentikan pertengkaran kerja rumah dan sebaliknya membacakan kepadanya pada waktu malam, tanpa tekanan untuk membaca balik. Sekitar minggu ketujuh dia menghantar mesej memberitahu anaknya telah mengambil sebuah buku tentang jerung sendiri dan membaca kapsyennya dengan kuat, tanpa disuruh.
Perubahan awal seperti itu memang biasa, dan ia bermakna. Tetapi kami sentiasa berterus terang dengan ibu bapa bahawa perubahan yang kekal mengambil masa lebih lama. Kami meminta keluarga komited untuk sekurang-kurangnya enam bulan, kerana itulah titik apabila peningkatan itu berhenti menjadi sekadar minggu yang baik dan mula menjadi cara anak itu membaca.
*Nama ditukar. Semua identiti pelajar dilindungi di The Lodestone Centre. Butiran diambil daripada kanak-kanak yang pernah kami bantu, dengan maklumat pengenalan diubah.
Apa yang boleh anda katakan kepada anak anda
Kebanyakan ibu bapa mahu menenangkan anak mereka tetapi risau tersalah cakap. Inilah ayat yang kami selalu gunakan:
- "Otak kamu membaca dengan cara yang berbeza, dan kita akan cari cara yang sesuai untuk kamu."
- "Membaca yang susah tidak bermakna kamu tidak bijak. Kamu antara orang paling bijak yang mama kenal."
- "Kita satu pasukan. Kita akan selesaikan ini bersama-sama, dan tidak perlu tergesa-gesa."
Berbincang dengan sekolah anak anda
Minta perjumpaan ringkas dan ceritakan apa yang anda nampak di rumah, bukan bermula dengan sesuatu label. Penyesuaian yang munasabah untuk diminta:
- Masa tambahan untuk tugasan bacaan dan dalam ujian
- Tidak dipaksa membaca dengan kuat secara mengejut di hadapan kelas
- Arahan diberi secara lisan dan juga bertulis
- Akses kepada buku audio atau teks-ke-suara untuk teks yang panjang
- Pemarkahan yang tidak menghukum ejaan dalam mata pelajaran bukan bahasa
Satu soalan penutup yang berguna: "Apa yang boleh pihak sekolah sediakan, dan bolehkah kita menilainya bersama dalam beberapa minggu?" Ia menukar perbualan sekali sahaja menjadi perbualan yang berterusan.
Bacakan kepada anak anda selama sepuluh minit malam ini. Anda yang membaca, dia hanya mendengar dan menikmatinya. Tiada tekanan untuk membaca balik. Bunyinya terlalu mudah untuk memberi kesan, namun itulah perkara yang ibu bapa beritahu kami paling awal mengubah suasana di rumah.
Di mana kami boleh membantu
Kami pusat sokongan pendidikan, bukan klinik, jadi kami tidak boleh membuat diagnosis. Apa yang kami boleh buat ialah memendekkan jalan ke arah jawapan dan menjadikannya kurang membingungkan.
- Saringan. Kami boleh menyaring anak anda, memetakan kekuatan dan kesukarannya, dan memberi anda laporan bertulis yang jelas. Ia berguna dengan sendirinya, dan memberi permulaan yang baik kepada pakar klinikal.
- Rujukan kepada orang yang tepat, bukan sekadar sesiapa sahaja. Kami bekerjasama dengan rangkaian ahli psikologi, ahli terapi dan pakar yang telah kami tapis, termasuk mereka yang bertugas di hospital. Pengalaman mereka berbeza-beza, dan padanan yang tepat amat penting. Kami akan tunjukkan orang yang kami sendiri akan rujuk keluarga kami kepadanya.
- Bantuan mendapatkan temu janji. Kerana kami kerap bekerja dengan profesional ini, selalunya kami boleh memperkenalkan anda dan membantu mengaturkan temu janji dengan lebih cepat berbanding anda menghubungi mereka sendiri.
- Sokongan sementara anda menunggu. Senarai menunggu boleh jadi panjang. Sementara itu, kami boleh memulakan kerja praktikal, di rumah dan bersama pihak sekolah.
Di Malaysia, diagnosis disleksia rasmi memerlukan ahli psikologi pendidikan yang berdaftar dengan Majlis Profesion Kesihatan Bersekutu Malaysia. Tiada sebarang ikatan pada mana-mana perkara ini, dan tiada bayaran untuk menunjukkan arah yang betul kepada anda.
Buku dan sumber yang berbaloi
- Overcoming Dyslexia oleh Sally Shaywitz, M.D. Panduan berasaskan sains yang paling lengkap untuk ibu bapa.
- The Dyslexic Advantage oleh Brock dan Fernette Eide, tentang kekuatan yang datang bersama otak disleksia.
- British Dyslexia Association, panduan percuma dan praktikal untuk ibu bapa.
- Child Mind Institute and the panduan NHS tentang disleksia pada kanak-kanak.
Apa kata kajian
Dua penemuan wajar diketahui oleh ibu bapa. Pertama, fonik berstruktur dan sistematik secara konsisten menghasilkan peningkatan bacaan yang paling kukuh bagi kanak-kanak berisiko disleksia, dan kelebihannya paling besar bagi kanak-kanak yang bermula dengan kemahiran paling lemah. Second, kajian semula tentang pengesanan dan intervensi awal mendapati bahawa bertindak awal meningkatkan hasil dengan ketara.
Digabungkan, kedua-duanya menyampaikan sesuatu yang memberi harapan: kanak-kanak yang kelihatan paling ketinggalan selalunya merekalah yang paling banyak mendapat manfaat daripada pengajaran yang betul, dan bermula lebih awal memang mengubah haluan.
Soalan yang ibu bapa tanyakan kepada kami
Adakah anak saya akan pulih daripada disleksia?
Tidak, ia berkekalan sepanjang hayat. Tetapi itu tidak sesuram bunyinya. Dengan pengajaran yang betul, anak disleksia boleh menjadi pembaca yang yakin dan berkemampuan. Apa yang berubah ialah cara dia diajar, bukan sama ada dia boleh belajar.
Adakah ini salah saya?
Tidak. Disleksia bersifat neurologi dan selalunya menurun dalam keluarga. Ia bukan disebabkan cara keibubapaan, skrin, atau kurang membaca di rumah. Apa yang anda lakukan mulai sekarang itulah yang penting.
Bolehkah kanak-kanak disleksia tetap berjaya dalam hidup?
Ya. Dengan sokongan, ramai yang terus berjaya dari segi akademik dan profesional. Pemikir disleksia banyak terdapat dalam bidang reka bentuk, kejuruteraan, keusahawanan dan seni.
Perlukah diagnosis rasmi sebelum mendapatkan bantuan?
Tidak. Anda boleh memulakan sokongan dengan segera. Saringan menunjukkan di mana anak anda kuat dan di mana jurangnya, dan itu biasanya sudah memadai untuk memulakan pengajaran yang betul.
Berapa lama sebelum kami nampak kemajuan?
Keyakinan selalunya berubah dalam beberapa minggu pertama. Perubahan bacaan yang sebenar dan kekal mengambil masa lebih lama, dan kami meminta keluarga memberi sekurang-kurangnya enam bulan sebelum menilai kerja itu.
Tidak pasti sama ada ini disleksia?
Cuba semakan percuma dua minit kami, atau berbincang dengan pasukan pendidikan kami. Tiada diagnosis diperlukan, dan tiada paksaan sama sekali.